Жизнь – это химия! Именно под таким девизом прошла наша встреча с талантливым педагогом, учителем-методистом, ”Человеком года Витебщины-2019“, Русланом Валентиновичем Шклейником. Наша беседа была недолгой, однако, я услышал достаточно уверенные, наполненные глубоким профессионализмом и уважением к своему делу, ответы.
– Руслан Валентинович, почему именно химия? Как вы пришли в эту профессию?
– Дело в том, что моим классным руководителем был учитель химии. Да и из предметов в школе (профильных классов в моё время еще не было) меня не интересовало ничего, кроме опытов, мензурок, формул и реактивов. Хороший, наверное, был пример, да и педагог тоже!
– Как помогает столь сложная наука на практике?
– В любом случае, наша с вами жизнь неразрывно связанна с химией. Нервные процессы – это химия. Зарождение жизни, окончание жизни – это тоже химия. И тут уж ничего не поделаешь.
– Химия – это часть физики?
– Сейчас чистой химией никто уже не занимается. Не зря существуют такие понятия как биохимия (контакт биологии и химии), физическая химия (контакт физики и химии). Теперь уже все идет на стыке!
– Сколько лет вы уже преподаете в школе? Каких наград сумели достичь?
– В школе я преподаю 23 года. За свою практику получил много грамот Министерства образования, Витебского областного исполнительного комитета, есть несколько свидетельств фонда Президента по поддержке одаренной молодежи, ну, и ”Человек года Витебщины-2019“, безусловно, во многом благодаря моим ученикам, за участие в олимпиадном движении.
– Кто такой методист? Как получить звание учитель-методист?
– Конечно, такое звание может получить не каждый преподаватель. Как и в любой другой, в профессии есть свои ступеньки роста. Учитель-методист – это человек, который может транслировать свой опыт другим педагогам. Скажем, учитель учителей! Проводятся такого рода семинары как у нас, в Витебске, так и в Минске, в зависимости от уровня мероприятия.
– Руслан Валентинович, любите ли вы свою профессию?
– Если бы я не любил свое дело, я просто бы не работал. Я считаю это крайне важным аспектом. Ведь работа подразумевает четкое и, главное, качественное выполнение своих должностных обязанностей! А как, не получая удовольствие от профессии, можно добиться успехов?
– Химик – это творческий человек?
– Химия, как и многие другие науки, подразумевает различные нестандартные подходы. Используя те или иные реактивы, нужно уметь находить химические закономерности. Работать по шаблону – это одно, а вот, используя свой базовый опыт, правильно сопоставить факты и еще их объяснить – это уже совсем другое.
– Учитель – немного психолог. Согласны ли вы с этим утверждением?
– Да, конечно, потому что преподавательская деятельность подразумевает общение с молодежью. Даже в ВУЗе есть отдельный курс ”Основы психологии“. С каждым годом ты становишься старше, разрыв между тобой и молодым поколением растет. Я стараюсь прислушиваться к молодым, стараюсь, как это сейчас модно говорить, ”быть в теме“. Вместе с тем, прививая какие-то общечеловеческие ценности и морали.
– Считаете ли вы себя трудоголиком?
– Трудоголиков в своей жизни не встречал. И себя к их числу не приписываю. Я думаю, эти люди видят смысл жизни только в работе. В конце концов, чтобы выполнять свои жизненно необходимые функции, нужно думать и о семье, своей личной жизни.
– Так какова же все-таки основная цель учителя?
– Учитель создан для того, чтобы учить. Но своём примере он еще и воспитывает. Если про педагога можно сказать, что он – педагог, то предмет не важен. Будь ты хоть учителем биологии, литературы или физкультуры, ты должен сделать так, чтобы твой предмет был и понятным и интересным.
Блиц опрос:
– Что для вас счастье?
– Счастье в семье.
– В чем смысл жизни?
– В разные периоды жизни, по-разному. Пока затрудняюсь ответить.
– Сахар или соль?
– Соль.
– Реалист или оптимист?
– Реалист.
– Кислоты или основания?
– Кислоты.
– Работать или отдыхать?
– Работать.
– Спасибо за интервью!
Дмитрук Кирилл,
учащийся объединения по интересам ”Студия детского телевидения ”Видикон“,
педагог дополнительного образования Архипова Евгения Петровна